教育心理學
第三章第四節社會化發展：學習與他人相處
依附理論中，兩個體之間情感上關聯的強度，對一個人而言，的確是很重要的人格養成要素，看著自己同學當了媽媽後，對自己孩子的照顧與用心，使孩子活潑且積極對外界產生興趣。與名人賈柏斯的對照，因大略了解他的成長歷程，所以一般外界猜想，他的冷酷與暴躁的個性其來有自，儘管，這未經實驗証實，對一個老師而言，學生的個性與同學相處上產生困難，可經由同學的家庭背景去了解他的成長過程，並想辦法協助他渡過難關。
第三章第五節道德發展：學習對與錯
道德理論是一輩子的事情，為什麼品格教育會在這幾年刻意的搬出來要求教師要融入教學，是因為深刻的感受到學生對這方面的認知，不能只靠家庭來教育，學校也應給予學童這方面的教育，短期內也許看不到效果，但我相信學童們的同理心，道德認知會確確實實的在未來的生活中，體現在社會裡。一直以來，我都是道道地地的公車族，從小讓位就認為是天經地義的事，因為我知道老公公老婆婆比我還需要坐下來，但現在在搭公車時，看到某些學生刻意的別過頭，或者是看到老公公上車後的裝睡，真的很氣憤，以前當導師時，常常會跟同學們提及這樣的事情，之後學生在上下車時，就算沒有老師提醒，學生也會自動的讓位，與下車時跟公車司機道謝，我想，品格教育，真的是不可或缺！
沒有留言:
張貼留言